Χρήση εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης από φοιτητές Νομικής

Μεγάλο ενδιαφέρον έχει συγκεντρώσει η νέα πολιτική για τη χρήση εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης που υιοθετήθηκε και δημοσιοποιήθηκε από τη Νομική Σχολή του Πανεπιστημίου της Καλιφόρνιας στο Μπέρκλεϊ, καθώς αυτή θέτει ασυνήθιστα αυστηρούς περιορισμούς στη χρήση συστημάτων ΤΝ από φοιτητές σε εργασίες που υποβάλλονται προς αξιολόγηση, ενώ προβλέπει πλήρη απαγόρευση της χρήσης τους στο πλαίσιο εξετάσεων.

Σύμφωνα με το κείμενο, η σχολή δεν αντιμετωπίζει την τεχνητή νοημοσύνη ως τεχνολογία που πρέπει να αποκλειστεί από την εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά ως εργαλείο που οι μελλοντικοί νομικοί είναι πιθανό να κληθούν να χρησιμοποιήσουν στην επαγγελματική τους πορεία. Για τον λόγο αυτό, το κείμενο επισημαίνει ότι η υπεύθυνη χρήση τέτοιων συστημάτων προϋποθέτει την καλλιέργεια βασικών δεξιοτήτων που αποτελούν κεντρικό μέρος της νομικής εκπαίδευσης. Όπωςχαρακτηριστικά επισημαίνεται, «thinking remains the sine qua non of good lawyering (and of a quality legal education)».

Αυτό ακριβώς αποτελεί και τη βασική αιτιολόγηση των περιορισμών που εισάγει η νέα πολιτική. Η σχολή φαίνεται να θεωρεί ότι, εάν η τεχνητή νοημοσύνη χρησιμοποιείται για λειτουργίες όπως η παραγωγή ιδεών, η διαμόρφωση επιχειρηματολογίας, η συγγραφή ή η αναθεώρηση ακαδημαϊκών εργασιών, υπάρχει κίνδυνος να παρακαμφθεί η ίδια η μαθησιακή διαδικασία μέσω της οποίας οι φοιτητές αναπτύσσουν αυτές τις δεξιότητες. Έτσι, η επιλογή του περιοριστικού πλαισίου παρουσιάζεται όχι ως απόρριψη της τεχνολογίας καθαυτής, αλλά ως εκπαιδευτική επιλογή που αποσκοπεί στη διασφάλιση ότι οι φοιτητές θα αποκτήσουν πρώτα τις γνωστικές και επαγγελματικές βάσεις που απαιτούνται πριν κληθούν να χρησιμοποιήσουν τέτοια εργαλεία στην πράξη.

Με αυτό το σκεπτικό, η πολιτική προβλέπει ότι, ενδεικτικά και όχι περιοριστικά, οι φοιτητές δεν επιτρέπεται να ζητήσουν από εργαλείο ΤΝ:

• Να προτείνει ιδέες για το θέμα της εργασίας (απαγορευμένη χρήση για εννοιολογική σύλληψη/διαμόρφωση ιδεών)

• Να προτείνει οργανωτική δομή για μια εργασία (απαγορευμένη χρήση για κατάρτιση διαγράμματος/δομής)

• Να συντάξει παράγραφο που συνοψίζει έναν κανόνα δικαίου για χρήση σε εργασία (απαγορευμένη χρήση για συγγραφή προσχεδίου/σύνταξη κειμένου)

• Να εντοπίσει επαναλαμβανόμενα αποσπάσματα σε εργασία, προκειμένου να αφαιρεθούν (απαγορευμένη χρήση για αναθεώρηση)

• Να επιμεληθεί μια εργασία, διορθώνοντας γραμματικά ή συντακτικά λάθη (απαγορευμένη χρήση για επιμέλεια)

• Να δημιουργήσει σχεδιάγραμμα/περίγραμμα εξέτασης, στοιχεία του οποίου στη συνέχεια χρησιμοποιούνται στην εξέταση (απαγορευμένη χρήση σε εξετάσεις)

• Να μεταφράσει στα αγγλικά μελέτη που είχε αρχικά συνταχθεί σε άλλη γλώσσα (απαγορευμένη χρήση για μετάφραση)

Ιδιαίτερα αυστηρή είναι η προσέγγιση της πολιτικής ως προς τη διαδικασία των εξετάσεων, όπου τίθεται ως γενικός κανόνας η πλήρης απαγόρευση χρήσης εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης. Η απαγόρευση αυτή δεν περιορίζεται σε συγκεκριμένες μορφές χρήσης, όπως η παραγωγή απαντήσεων ή η υποστήριξη στη συγγραφή, αλλά καταλαμβάνει κάθε χρήση τέτοιων συστημάτων στο πλαίσιο εξέτασης, ανεξαρτήτως του σκοπού για τον οποίο επιχειρείται η αξιοποίησή τους, εκτός αν ο διδάσκων έχει προβλέψει ρητά διαφορετικό καθεστώς.

Το κείμενο συνδέει τη συγκεκριμένη επιλογή με τον χαρακτήρα της εξεταστικής διαδικασίας ως μηχανισμού αξιολόγησης της ατομικής γνώσης, κρίσης και ικανότητας του φοιτητή. Στο ίδιο πλαίσιο, παρατίθεται ως χαρακτηριστικό παράδειγμα μη επιτρεπτής χρήσης η αξιοποίηση εργαλείου ΤΝ για τη δημιουργία βοηθητικού υλικού που προορίζεται να χρησιμοποιηθεί στην εξέταση.

Το κείμενο ρυθμίζει και το ζήτημα της χρήσης εκπαιδευτικού υλικού μέσα από τέτοια συστήματα. Οι φοιτητές δεν επιτρέπεται να ανεβάζουν ή να εισάγουν σε εργαλεία Generative AI υλικό μαθημάτων, όπως εργασίες, υλικό προς μελέτη, διαφάνειες, καταγραφές μαθημάτων ή άλλο διδακτικό περιεχόμενο, εκτός αν έχει δοθεί σχετική άδεια.

Περιορισμένη εξαίρεση προβλέπεται για την ακαδημαϊκή έρευνα, όπου επιτρέπεται η χρήση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης αποκλειστικά για τον εντοπισμό πηγών. Ακόμη και σε αυτή την περίπτωση, το έγγραφο καθιστά σαφές ότι η ευθύνη για την ακρίβεια των πηγών και του περιεχομένου παραμένει στον φοιτητή.

Η πολιτική αφήνει περιθώριο διαφοροποίησης από τους διδάσκοντες, εφόσον αυτό προβλέπεται ρητά. Όπως αναφέρεται, σε ορισμένα μαθήματα, ιδίως όπου η χρήση τεχνητής νοημοσύνης αποτελεί μέρος του ίδιου του εκπαιδευτικού αντικειμένου, μπορεί να επιτραπεί διαφορετικό πλαίσιο χρήσης, υπό την προϋπόθεση ωστόσο ότι οι αποκλίσεις αυτές γνωστοποιούνται με σαφήνεια.